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初中英语语法大全猪猪侠论坛

  09-17二斗小米有多少斤。一般现在时 表示现阶段经常或习惯发生的动作或存在的状态,或说明主语的特征。

  ③ 表示十分确定会发生(如安排好的事情)或按照时间表进行的事情,用一般现在可以表达将来,句子中可以有将来时间。如:The train for Haikou leaves at 8:00 in the morning.(开往汉口的列车上午8点开车)

  一般过去时 表示过去某时发生的动作或状态,这种动作或状态可能是一次性,也可能经常

  ④ 讲故事、对过去经历的回忆、双方都明白的过去事件等一般用过去时,而且经常省略时间状语。如:I happened to meet Rose in the street.(我正好在街上遇到露西)

  一般将来时 表示将来某一时刻或经常发生的动作或状态。(这里是“初中英语语法”重点知识,结合例句)

  ② 用will构成的将来时,表示动作与人的主观愿望无关。“shall”用于第一人称,“will”

  (4)现在进行时 现在进行时表示现在正在进行的动作或是现阶段正发生而此刻不一定在进行的动作。(这里是“初中英语语法”重点知识,结合例句)

  ① 现在进行时由“助动词be (am is are ) +现在分词”构成。

  ① 过去进行时由“was(第一、三人称单数)或were(第二人称单数和各人称的复数)+现在分词”构成。

  (6)现在完成时 现在完成时表示一个发生在过去的、对现在仍有影响的动作,或表示开始在过去,并且一直延续到现在,甚至还可能延续下去的动作。

  ⑥在完成时中,一个瞬间性动词(一次性动作)不能与表示一段时间的状语连用,此时须将该瞬间动词改为延续性动词或状态动词。It is / has been + (多久)+ since + 主语(人)+谓语(过去时)+……+过去时间状语

  [注意] 在其它的时态中也存在类似问题,记住,关键是:瞬间动词不能和表达一段时间的状语连用。如:How long may I keep the book?(这本书我能借多久?)(句子中keep取代了borrow)

  (7) 过去完成时 过去完成时表示过去某一时间或某一动作发生之前已经完成的动作。简言之, 过去完成时所表示的时间是“过去的过去”。

  (8) 过去将来时 过去将来时表示在过去预计将要发生的动作或存在的状态。

  ①过去将来时由“助动词should(第一人称)或would(第二、三人称)+动词原形”构成。在美国英语中,过去将来时的助动词一律用“would +动词原形”。

  在这里只是略讲一下,我的百度博客还给大家详细介绍了“初中英语语法”和一些英语学习的相关资料,希望能够帮助大家!追问谢谢,问学堂

  英语语法的叙述,讲究科学性,追求严谨。故而中学生看起来,不免有些枯燥,看不下去。为此,全国各地的师生们编写了不少英语语法口诀,以帮助记忆。博明学校总结如下:

  句子要由词组成, 英语词类有十种:句中成分用实词,名、代、动、副、数、形容; 冠、介、连词和感叹, 虚词附加或沟通。 词类功能掌握了, 造句之时好运用。

  【妙语诠释】 ①有生命的名词所有格一般加s,但如果名词以s结尾,则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时,分别加“’s”,如果是共有,则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格,这里需要注意它们的顺序与汉语不同,猪猪侠论坛,A of B要翻译为B的A。

  单数变为复数式, 加上“s”统言之。下列结尾名词后,要加“s”先加“e”:发音[∫][t∫][s]和[z],或是辅音加“o”时。有些名词变复数,词尾变化要注意:“y”前字母是辅音, 一律变“y”为“ie”; 遇到“f / fe”, 有时需要变“ve”少数名词不规则,特别情况靠硬记。

  勇敢的妻子(wife)亲自(oneself)拿刀(knife)把狼(wolf)赶走,救回小牛(calf)半(half)条命(life),又把躲在葡萄架(shelf)下树叶(leaf)中的小偷(thief)抓到。

  C.有生命的加 -es,无生命的加 –s。(火山有死活之分,故 volcano 的复数形式为 volcanoes。)

  工作间里有架钢琴,钢琴上有台收音机,收音机旁有幅照片,照片里有动物园,动物园里有竹子。(studio、piano、radio、photo、zoo、bamboo 后接 s)

  按:有些同学常把-or结尾的词误拼为-er结尾的词。初中课本1-6册只有六个以-or结尾的词。它们是:doctor n.医生(第一册);monitor n班长(第二册);conductor n.售票员(第四册);mirror n镜子(第五册);castor n蓖麻(第六册);professor n教授(第六册)。

  基变序,很容易,一二三,特殊记,th从四起。八去t来九去e,遇到ve,f替,ty变为tie,后加th莫迟疑,若想表示几十几,只变个位就可以。

  【妙语诠释】 冠词是中考必考的语法知识之一,也是中考考查的主要对象。以上口诀包括的意思有:①名词在一般情况下不单用,常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an,确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指,名词前有this,these,my,some等时就不用冠词。

  ①名词前已有作定语用的this、that、some、any、my等限定词。②专有名词和不可数名词前。③表示学科的(如:maths、Chinese、physics)名词前。④球类活动的名词前及三餐总称前。⑤复数名词表示泛指(一类人或事)时。⑥节日、季节、星期、月份前。⑦表示颜色(如:Its red / yellow.)、

  有两三个形容词修饰一个名词时,与被修饰名词关系较密切的形容词靠近名词。若有多个形容词修饰,可用下面这句话来判断、排列它们的顺序:县官行令杀国材。

  【妙语诠释】县(限)代表限定词,包括冠词、指示代词、形容词性物主代词,所有格,数字等。

  杀色(近似音)代表表示颜色的形容词:eg: white, black等。

  有些不规则变化请你记全。“双好”better,best记的宽。“坏病”worse,worst莫记乱。

  “双多” more,most不用管 “老、远”两种形式别记篡,“有点”less,least记清盼。

  2.同级比较:同级比较用原形,as…as永不离;as…as加not,只言两者是同一,若是not so…as,后强前弱不看齐。

  【妙语诠释】 ①比较级通常和than连用,而最高级通常跟有定冠词the;②同级比较一般用as…as表示“与…一样”,这时谁强谁弱不能比较出来,而not so…as则表示后者比前者强,翻译为“不如……”。

  日子、日期、年月日,星期加上早、午、晚,收音、农场、值日 on,关于、基础、靠、著论。

  时刻表达法作用大,衣食住行离不开它。整点时把点钟数打,时分俱全不好表达。请记下列几种方法:

  原形词尾加“s”,现在第三单人称; 过去原形加“ed”,过去分词也相同;

  原形加上“ing”,现在分词或动名。 原形词尾加“s”,如同名词复数式。

  若逢动词第三人称体,动词变单三式有道理。若要变成否定的形式,动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例。单三式前doesn’t动原基。句首Do,Does疑问起,Does用单三人称限制,单三还原形没大问题。

  现在正在进行之动作,用现在进行时来掌舵。构成be加现在分词妥,be的用法如同系动词。切记be是助动词没错,be后面加not否定拓。Be提句首疑问有把握,上述内容记清好处多。

  谓语句中就一个 其余动词非谓语 常见形式有三种 ving ved 和to do

  放弃延期悔失去,坚持欣赏实践成;(放弃:give up;延期:delay, put off,悔:regret)

  允许习惯不介意,价值开始想动名。(允许:allow;习惯:be used to; 介意:mind)

  一、口语中有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了 to口诀:一感二听三让四观看。

  二、 感官动词和使役动词后面出现了动词不定式做宾语补足语时,主动结构中必须省略不定式符号to,但在变为被动结构时,省略的 to 则必须加上。 使用口诀:

  我认为(think)猜想(suppose)与想象(imagine)都不可相信(believe),我期待(expect)等着你的回答。

  【妙语诠释】 ①反意疑问句的构成应该是“肯定的陈述句+否定的疑问”或“否定的陈述句+肯定的疑问”;②在短句中not必须与do,will,can等组成缩写形式;③在简短问句中,疑问句的主语必须是代词,而不能用名词形式。

  【妙语诠释】 由what引导的感叹句一般修饰名词,而how引导的感叹句一般修饰形容词、副词或句子。

  回答问题要简洁,并列重复须省略。 祁使主语必省略,比较 than 后须省略。

  宾从表从 that 省略,主从 that 勿省略。 前后出现同一词,惯用习语常省略。

  直引若是一般问,变间 ifwhether 连。语序变为陈述式,时态人称相应变。

  直引若是祈使句,谓语动词挺要紧。toldaskedordered,根据口气来选定。告诉人、请人、命令人,后跟 to do sth.。若是否定祈使句,not to do 后边行。

  陈述句子用that;一般疑问是否(if,whether)替;特殊问句更好办,引导还用疑问词。

  二是时态常变化,主句不同从句异。主句若为现在时,从句时态应看意;主句若为过去时,从句时态向前移。

  【妙语诠释】 宾语从句应注意三点:①引导词,陈述句一般由that引导,这时的that可以省略;一般疑问句则由if或whe-ther引导;而特殊疑问句则由特殊疑问词引导。②时态,主句是现在时态,从句可用所需要的任何时态;但如果主句是过去时态,从句时态所表示时间一般往前移一个时间段。③语序,宾语从句永远要用陈述句顺序。

  口诀27 lie(躺)、lay(放下、产蛋)、lie(撒谎)的过去式、过去分词的不规则变化

  “规则”指规则变化,“不规则”即不规则变化,如lie作“撒谎”解时,是规则变化,即其过去式和过去分词直接加 -d:“躺过”的“过”指的是过去式,即 lie 的过去式 lay 是“下蛋”的原形:“下蛋”是不规则变化。

  (1)记单词,要“五到”,眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍,印象清晰记得牢。(“五到”记忆法)

  (2)记过单词莫靠边,几天之后再看看;似忘非忘又温习,反反复复印心间。(循环记忆法)

  (3)单词多了别心烦,分片分组来攻占;五个一组先吃掉,几组连成一大片。(分组记忆法)

  (4)结合词组句子记,有情有景有意义;重点段落须背诵,理解深刻有乐趣。(理解记忆法)

  (5)要想单词不写错,语音一关还得过;读音规律掌握好,拼写自然少差错。(语音记忆法)

  (6)分类归纳便于记,同类词汇放一起;bike,plane和jeep,归到交通工具里。(归纳记忆法)

  (7)同义近义反义词,辨析对比来记忆,比较对照才开窍,印象深刻记得牢。(对比记忆法)

  (8)单词长了容易忘,卡片纸条来帮忙;mathematics不好记,纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)

  (9)构词法,要学习,前缀后缀有规律;转换常把词类变,合成本是二合一。(构词记忆法)

  (10)课外读物有情趣,单词复现便于记;只要坚持常阅读,一举几得大有益。(阅读记忆法)

  利用顺口溜来学习英语,至少有三大好处:一是节省了时间。死记硬背效果差不说,还费时间,而利用顺口溜,效果又高又省时;二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜,看似容易,其实也难;三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。

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